Perspectivas

                                                         Escribir mi mundo
Una niña, sólo eso soy, una niña. Mi mundo fantasía es genial. No dejo de pensar que quiero mostrarle a papá y a mamá lo que escribí. Seguro se ponen felices y me felicitan.
Suena el timbre del recreo. La verdad...no me gusta mucho este lugar, siempre estoy sola, bueno...ya me voy a poner las pilas y voy a hacer amigos, pero hoy no. El recreo se acaba, tengo que regresar a clases otra vez. Voy a continuar con mi cuento para después mostrarles a mis papás.
Estoy muy contenta   y ansiosa, ojalá les guste. Faltan muy pocas horas para que acabe  la clase. No puedo explicar lo feliz que estoy. Les voy a decir que quiero ser escritora, como mi papá, a él  le gusta escribir.
Suena  el último timbre, Es hora de ir a casa. Mis compañeros no para de reír y jugar. A veces quiero formar parte de eso, pero ¿cómo? Bajan la bandera cantando un himno muy pegadizo.
Ya salimos, voy caminando, es la tercera vez que voy sola a casa, tengo miedo, pero a la vez estoy tranquila, nada me va  a impedir mostrarle mi historia  a mis papás. Como siempre voy callada y con la cabeza gacha. No entiendo por qué todos me miran. Falta una cuadra apara llegar a casa.
Mi perro, como de costumbre, me espera en la puerta preparado para saltarme.
Desde la ventana se escuchan  algunos gritos. Seguro se están peleando. Tengo miedo, tal vez se metan conmigo.
Entro, papá y mamá  están hablando muy enojados, hablan de cuentas , no sé qué signifique.   También hablan de mi hermana que no está en la casa. Intenté calmarlos, les hablé de mi cuento, pero me ignoraron, me sentí muy triste. Salí, me puse a pensar en otras cosas.
Terminaron de pelear. Bueno, ya no importa...supongo. Me puse a jugar. Después de un rato vino mi   papá y me dijo que entre que querían hablarme... Me explicaron lo que había pasado y me pidieron perdón por ignorarme.
_¿Podemos ver lo que nos hiciste? _ dijo mi papá con la voz temblorosa como si fuera a llorar.
Se los mostré. Mi papá se puso muy feliz junto a mi mamá. Les dije que quería ser escritora, se rieron.
Estoy feliz de que les haya gustado. Los quiero mucho a los dos y sé que ellos, también, me quieren.,,

                                                                                                                                             Rebeca
........................................................................................................................................................

                                                                Sueño

Es raro, me había despertado antes de que sonara el despertador. Son las 7 AM y no puedo dormir, Se escucha mucho ruido en la habitación de mis padres. Siento que alguien se acerca, abre la puerta. ¡Ah! es mi papá. me habla pero no le entiendo nada. Me toma de las manos y me lleva al baño. Me obliga a que me cepille los dientes, me lavo la cara y salimos. Nos vamos en el auto.
Me vuelvo a despertar, ya estamos en la autopista. Veo que mi papá va demasiado rápido, parece que va apurado, pero no sé adónde. No me animo a preguntarle porque él es muy calentón.
Frena de golpe, se escucha un bocinazo de atrás. ¿Qué pasó? Veo todo oscuro y no escucho nada, abro los ojos y veo a mi papá encima mío, llorando. ¿Qué pasa papá? Le quiero preguntar pero no puedo.
Abro los ojos nuevamente, tengo algo en mi boca  y no sé qué es, miro a mi alrededor y están, mi papá , mi mamá y mi hermana. No entiendo por qué están llorando. Cerré otra vez los ojos y ya no los pude abrir.
                                                                                                                                            Mauro
.............................................................................................................................................................

                                                               Secretos

Él siempre estaba conmigo. Estaba en la habitación cuando escuché a alguien jugar. ¡Me asusté!
Era un nene de ojos claros. Le pregunté si podía jugar con él. Me respondió que sí.
Luego, cuando estábamos jugando escuché unos golpes, parecían pasos muy fuertes. Él y yo nos escondimos y entró alguien  a la habitación. Me asomé para ver  quién era. Era mi hermana mayor, Laura. Me preguntó con quién jugaba,yo le dije:" Con él" y  señalé al nene de ojos claros. Laura se reía. Le pregunté de qué se reía. Me dijo que ahí no había nadie y se fue riendo. Luego le contó a mi mamá. Yo les dije que era verdad, que él era mi amigo...
Me encerré en la pieza y le pregunté al nene: ¿vos sos mi amigo? Él me dijo que sí. Pensé: la verdad...no me importa lo que digan los demás. Yo te veo y si los demás no te pueden ver no me importa.
Estábamos comiendo cuando lo escuché gritar, fui  a verlo y no lo encontraba por ningún lado. Se me partió el alma. Había desaparecido así de la nada. Yo lloraba. Mi  mamá me dijo que no me preocupe que iba a estar bien. Me enojé y le grité: ¡Por qué me pasa esto a mí, una vez que encuentro un amigo lo pierdo... así de la nada!
                                                                                                                                   Brisa

Registros

Motivación:

Repartí  los decálogos: el  de  Quiroga y  el de Monterroso: los alumnos los leyeron en voz alta. Se reflexionó grupalmente, en primer lugar,  sobre el significado del título y luego sobre el contenido de los textos.

Los alumnos reconocieron que  el tipo de texto era instructivo,  también reconocieron que nunca habían escrito uno. Les propuse que escribieran uno por grupo (4 alumnos) y que eligieran el tema, pero que tuvieran en cuenta que el que da  instrucciones   debe conocer muy bien el  tema  sobre el que va a instruir.

Manifestaron que no se les ocurría ningún tema y que si podía darles ejemplos.

Hice una lista en el pizarrón,  pero le dije que no estaban obligados a utilizarlos, que eran  temas orientadores y que de ellos se podrían desprender otros subtemas:

• ·         Cómo ser  un buen/ mal: amigo, hijo, alumno.
• ·         Cómo evitar a los malos amigos reales/ virtuales.
• ·         Cómo evitar a una pareja agresiva.
• ·         Cómo averiguar si tu pareja te engaña.
• ·         Cómo construir un “machete”.
• ·         Cómo conquistar a la persona que te interesa.

Consigna para la producción de un texto instructivo:

1. 1.    Pensar un tema sobre el que se quiera aconsejar/instruir o elegir uno de los sugeridos.
2. 2.    Pensar a quién se dirigirá  el texto.
3. 3.    Escribir  con lenguaje claro y adecuado.

4.    Debe ser un  decálogo, de tener más o menos consejos, aclarar al pie de página, así como  el ejemplo leído.

Los alumnos se agruparon rápidamente. Luego comenzaron a debatir entre sí sobre qué tema escribirían. En general, en todos los grupos,  uno de los alumnos era el encargado de registrar las ideas de los demás. Algunos hicieron un borrador y al finalizar lo pasaron en limpio. Durante el proceso de escritura  algunos  grupos me consultaban si estaba bien  el tema elegido (cuando no pertenecía a la lista optativa). Luego, al escribir  los primeros consejos/Inst.  me pedían que los leyera  y que les dijera si estaban bien, así podían seguir  escribiendo (sólo hacía  correcciones sobre la estructura de la oración, si no me  preguntaban, puntualmente sobre otro tema, no corregía otros aspectos de la escritura).  A  un grupo de chicas les costó decidirse porque no se ponían de acuerdo con el tema a desarrollar. Veinte minutos  antes de que terminara la hora se decidieron y lo escribieron  rápidamente. Los dos módulos no alcanzaron para la escritura y  la corrección de las producciones.

Solamente un grupo de tres  varones  me preguntó qué verbo debían  utilizar: si podían decir “Haga” o “Hacé”. Les respondí que podían  utilizar  cualquiera de los dos y que se fijaran en los modelos. Una vez determinado el tema, en general, no hacían preguntas de cómo escribir, excepto el grupo antes mencionado.

En la clase siguiente, entregué  los decálogos modelos  y los leímos nuevamente. Reflexionamos sobre el verbo y el lenguaje  que utilizaron los  autores. A medida que leíamos, yo hacía una lista con los verbos que aparecían.  También se reflexionó sobre el uso de un lenguaje  formal  o  informal (unificado), porque un grupo había escrito mezclando ambos niveles.

Luego se creó (grupalmente) una definición de lo que es un decálogo, los tipos de  verbos y el lenguaje que pueden utilizarse.

Finalmente les entregué los borradores para que los corrigieran teniendo en cuenta lo marcado en el texto y  lo apuntado en el pizarrón.

Para cerrar la clase opté por tres textos para leerlos al grupo áulico: “Cómo ser un buen padre”, “cómo ser un buen futbolista” y dejé para el final  (a mi entender) el más polémico “cómo retener a tu pareja a pasar de todo…”sabía que no iba a ser un decálogo más. Las chicas (autoras) se divertían al  escuchar  la lectura. Algunos  alumnos,  punto tras punto leído, expresaban desagrado  y opinaban al respecto. Fue una buena instancia para reflexionar sobre los valores, el lugar de la mujer y el hombre, las relaciones posesivas, entre otros temas. Algunos alumnos preguntaron  que si  ellos escribían un texto semejante al que escribieron las chicas pero desde  la perspectiva de un chico yo lo leería. Les dije que lo escriban cuidando el lenguaje y que  luego veríamos  y si no hay nada para corregir lo leería sin ningún problema (lo empezaron a escribir pero no me lo entregaron).

..............................................................................................................................................
Registro 

El día que les iba a proponer la actividad de escritura desde la perspectiva de un niño les leí  el cuento "Conejo" y comentamos el tema (algunos alumnos no lo habían entendido) Luego hablamos sobre el narrador (Previamente ya habíamos leído la novela "Campo de fresas" y trabajamos sobre las distintas voces en la narración, el monólogo, los puntos de vista....Los alumnos escribieron monólogos), les recordé el episodio de la novela donde una niña, hermana de la protagonista, expresaba su punto de vista sobre la tragedia que estaba pasando la familia. Luego les leí "La fiesta ajena" y procedimos de la misma manera : comentamos el punto de vista de la niña y el de la madre sobre una misma situación, el de la niña y otra niña invitada a la fiesta defendiendo su perspectiva sobre determinada situación. Así repasamos el tema de la perspectiva trabajado ya con la novela. 
Luego les copié la consigna:
Escribir un cuento breve desde la perspectiva de un niño. Pueden basarse en alguna experiencia personal (buena o mala)que los haya marcado de alguna manera.

Les costó mucho ponerse en situación. Decían que no tenían ninguna experiencia para contar. 
Los alentaba diciéndoles  que pensaran, que todos tenemos vivencias grabadas en algún sitio de la memoria y que la ficción se trata de eso, de tomar algo de la realidad y condimentarla con la imaginación. 
También, recordamos el tema de la noticia y las distintas miradas que de un mismo hecho se puede obtener según la posición de los testigos, según la mirara del protagonista entre otros.
 Les propuse algunos temas como por ejemplo: El mejor´/peor día de mi vida; El mejor regalo que recibí;Cómo conocí a mi mejor amiga; Un día en la escuela...La pérdida más importante,La llegada de un hermanito, entre otros. Lentamente, comenzaron a escribir.
La mayoría dijo que contó lo que había vivido, tal como lo que recordaba. La mayoría escribió desde la perspectiva del protagonista aunque no todos lograron ponerse en los zapatos del niño viviendo la situación. 
Generalmente, suelo leer algunas producciones, en esta ocasión me pidieron que no los leyera en voz alta. Muchos hicieron catarsis en la escritura. Hubo algunos relatos muy tristes como por ejemplo la pérdida de una madre, de un hermanito. Creo que por este motivo, temían sentirse expuestos ante los compañeros si se identificaba al autor/a del texto. 
Las devoluciones se hicieron de manera individual.

Decálogos

Decálogo de “Cómo retener a tu  pareja a pesar de todo”

v  Si  querés retener a tu pareja a pesar del  engaño,  solamente negá todo hasta que vuelva a confiar en vos. Eso pasará si  él siente amor por vos.

                                                                            II

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo decile que  estás embarazada.

                                                                            III

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo por un tiempo, sólo debés  demostrarle amor.

                                                                             IV

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo lo malo que hayas hecho debés prometerle que vas a  cambiar  por el bien de los dos.

                                                                             V

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo decile que no te deje porque te vas a matar.

                                                                            VI

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todas  las peleas, tenés que decirle que lo amás y que no lo dejarás por nada del mundo porque es tu primer amor.

                                                                           VII

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo llorá y  suplicá  para  que te perdone  todo lo malo que le hiciste.

                                                                          VIII

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo dale un poco de libertad,  por más que te engañe no te va a dejar porque él piensa que todo está bien,  pero en realidad no es así.

                                                                          IX

v  Si querés retener a tu pareja a pesar  de todas las peleas que tengan, pedile perdón, llorá y tratá de no seguir la discusión.

                                                                          X

v   Si querés retener a tu pareja a pesar  de todo y no lo podés ver,  mandale muchos mensajes  diciéndole que  es  lo mejor que te pasó en la vida.

Decálogo para ser un buen padre

I

Un  buen padre debe darle mucho amor a su hijo.

                                                          II

Un buen padre debe darle todo lo que su hijo le pida.

                                                         III

Un buen padre debe cuidar a su hijo y no maltratarlo ni insultarlo

                                                                    IV.

Un buen padre debe darle una vivienda y todo lo que su hijo necesite.                  

                                                                   V

Un buen padre debe llevarlo a pasear a su hijo.

                                                                  VI

Un buen padre debe jugar con su hijo.

                                                                VII

Un buen padre debe enseñarle cosas buenas y cuidarlo de lo malo a su hijo.

                                                               VIII

Un buen padre debe llevarlo a la cancha a su hijo.

                                                          IX

Un buen padre debe cuidar  y darle amor a toda la familia.

                                                     X

Un buen padre debe trabajar para que no le falte nada a la familia.

Decálogo del buen futbolista

I

Entrenar todo los días y hacer todo lo que le indica el entrenador.

II

No usar drogas.

III

Descansar lo suficiente por la noche  para poder entrenar al otro día.

IV

Cuidarse en las comidas.

V

Respetar a los compañeros y a los adversarios.

VI

Dar la vida por la camiseta de su club.

VII

No agredir durante el juego.

VIII

Respetar al hincha y siempre tratar de darle alegrías.

IX

Mantener la calma si se pierde el partido y aceptarlo.

X

Amar y respetar al club al que pertenece.

Decálogo para cuidar a la mascota

I

Debe amar mucho a su mascota como fuera otro integrante de la familia.

II

Debe cuidarla y llevarla al veterinario siempre.

III

Debe sacarla a pasear.

IV

Debe darle de comer bien como si fuera un hijo.

V

No debe maltratarla en ningún caso.

VI

Debe jugar con su mascota, entretenerla.

VII

Debe mantenerla limpia su casa y también a ella.

VIII

Debe vacunarla siempre.

IX

Debe adiestrarla para mejorar la convivencia con las personas.

X

No debe dejar que duerma junto con los niños, cada uno debe tener su propio lugar.

Decálogo para ser un mal alumno

I

No estudiar nunca para las evaluaciones.

II

No copiar nada del pizarrón.

III

Dormir, siempre que se pueda durante la clase.

IV

No escuchar a los profesores, para eso escuchar música con auriculares.

V

No cumplir con los trabajos prácticos.

VI

Faltar todo lo que se pueda.

VII

Molestar a los compañeros durante la clase.

VIII

Hablar con los compañeros cuando los profesores explican.

IX

Tirar pedacitos de tiza contra el pizarrón cuando los profesores están escribiendo.

X

Faltarle el respeto a los profesores y directores de la escuela.